Encuentro Crossover #ABPmooc_INTEF y #twinmooc - octubre 2015

Nos han propuesto para la Unidad 4 del ABP MOOC #ABPMOOC_INTEF que hagamos una entrada en nuestro blog comentando en un artículo alguno de los encuentros  de las ediciones anteriores, comentando los aspectos más relevantes que se han expresado y tu opinión sobre ellos.

Yo he elegido el encuentro Crossover #ABPMOOC_INTEF y #twinmooc-octubre2015 porque es el encuentro que más me ha llamado la atención de los dos propuestos.

Los aspectos más relevantes que quiero destacar son los siguientes: 

· La conversación mantenida entre Lola Rojas y Sara Cervellera sobre cómo motivar los temas en la etapa de infantil donde se hace más difícil que sean variados los temas por el desconocimiento que tiene el alumnado de la realidad, por lo que en esta etapa debe ser más dirigido.

· En la etapa de Secundaria, Francisco Prendes nos cuenta que aprende de sus compañeros/as y se está iniciando en el ABP. Ahora mismo está haciendo un MOOC sobre Flipped y trata de cambiar la manera de dar sus clases, de salir lo más rápido posible de las clases magistrales, es decir, de la zona de confort.

· Raquel León habla del eTwinning, programa que forma parte de Erasmus+, el programa de la Unión Europea en materia de educación, formación, juventud y deporte, cuyo objetivo es promover y facilitar el contacto, el intercambio de ideas y el trabajo en colaboración entre profesorado y alumnado de los países que participan en eTwinning, a través de las TIC. Para ella eTwinning puede ser la llave para excluir los libros de texto y con ello dar a conocer lo que se hace en Europa independientemente de la asignatura que impartas. Ella propone que eTwinning sea parte del currículo porque es necesario conectar el currículum con la realidad a través del ABP.

· Por último, quiero resaltar la afirmación de Lola Rojas que nos habla de la motivación que suscita tanto al profesorado como al alumnado trabajar por proyectos. Cuando profesorado y alumnado están motivados e ilusionados el rendimiento es mayor y se generan mayores aprendizajes.

A continuación, voy a expresar mi opinión sobre los aspectos que he destacado anteriormente:

· Creo que es importante que el ABP en la etapa de infantil se trabajen temas cercanos a la realidad del alumnado y a su entorno para que el alumnado puerta participar y sea protagonista de su proceso de aprendizaje. Creo que en 3 años el ABP tiene que ser dirigido porque el alumnado no conoce esta metodología pero a medida que lo vamos entrenando puede participar mucho más y plantear actividades.

·  Creo que la posibilidad de seguir formándote en contacto con pares es un agente de motivador de primer orden y un vivero de ideas y de creatividad.

· Yo pienso que los libros de textos deben ser un material más de consulta pero no el único porque no podemos estar supeditado a ellos.

· Yo pienso que el trabajo por proyectos motiva a los maestros y a las maestras, al alumnado y a las familias porque atiende a la diversidad y el alumnado coge el papel de protagonista de su aprendizaje y el papel de los maestros y las maestras es de guía y orientador de ese proceso de aprendizaje.